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翰林之路讓新時代教師在教學(xué)中如虎添翼 善用新技術(shù)、新資源已經(jīng)成為新時代教師在教學(xué)中的核心技能要求之一。合理運用教學(xué)工具不僅適應(yīng)信息化時代的需..

一、韋氏第四版軟件簡介韋氏智力測驗第四版是指在原韋氏智力第三版基礎(chǔ)上通過重新制定測試項目及各年齡段常模而重新發(fā)布的**版韋氏智力測驗。與第三..

一、心理測評系統(tǒng)（監(jiān)獄版）簡介心理測評系統(tǒng)（監(jiān)獄版）是由我公司與多家心理科研院所及多位心理測評專家合作，結(jié)合**科研實踐與科研成果，采用**的..

產(chǎn)品詳情1、產(chǎn)品簡介3D電子心理沙盤系統(tǒng)，實現(xiàn)了沙盤實物與電子軟件技術(shù)的完美結(jié)合，打破了實體沙盤的環(huán)境和沙具限制，優(yōu)化沙具管理和挑選過程，突破..

產(chǎn)品詳情a、音樂放松減壓艙：產(chǎn)品采用可視化效果展示，讓來訪者在訓(xùn)練的同時可直觀的看到自己的生理指標(biāo)以及數(shù)據(jù)展示，通過這種方式可以更好的讓來訪..

隨班就讀管理系統(tǒng)可以進(jìn)行科學(xué)的量表測評，測評完后有詳細(xì)的測評報告生成。此系統(tǒng)實現(xiàn)三級管理功能，即**管理員、管理員以及注冊用戶三級管理。用戶..

本系統(tǒng)為一套實驗系統(tǒng)，可對教學(xué)實驗進(jìn)行班級制的管理，且提供了一系列的教學(xué)實驗案例，其中包括：供應(yīng)鏈牛鞭效應(yīng)實驗系統(tǒng)，非合作競爭實驗系統(tǒng)，揀..

系統(tǒng)提供了操作中實時記錄流程從開始節(jié)點到結(jié)束節(jié)點的詳細(xì)信息，用戶可以通過條形碼或二維碼逆向追溯到該產(chǎn)品在操作過程中的管理信息。通過模擬真實..

系統(tǒng)是在對倉儲物流業(yè)務(wù)企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研及需求分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合**的倉儲物流管理理念，以倉儲運作流程為核心，以物流信息技術(shù)為依托開發(fā)的；同時..

系統(tǒng)引入條碼技術(shù)、WAP技術(shù)、WEB技術(shù)、可視化技術(shù)等多項物流應(yīng)用技術(shù)，實現(xiàn)全程物流的網(wǎng)上模擬訓(xùn)練操作，可以滿足學(xué)生從采購、供應(yīng)、運輸、通關(guān)、結(jié)..

智力與肢體訓(xùn)練教具箱包括訓(xùn)練器材：含便于攜帶的活動器材箱一個，尺寸為48cm*38cm*25cm，含認(rèn)知卡片、彩紙、木制玩具、畫筆、多米諾卡牌等二十余種..

手掌感知游戲箱可以通過聲音、手臂力量、動態(tài)燈光、不同方位的手掌、手掌材質(zhì)等結(jié)構(gòu)及電子部件的細(xì)節(jié)設(shè)計。讓兒童均勻壓下掌型按鍵時，會同時接收到..

國內(nèi)對智力障礙兒童實施系統(tǒng)的教育開始于20世紀(jì)中葉，改革開放以后，智力障礙教育事來得到了迅速的發(fā)展，20世紀(jì)80年代末開始推行的隨班就讀工作標(biāo)志..

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活和工作節(jié)奏加快，社會競爭越來越激烈，人們在生活、學(xué)習(xí)和工作中承受著越來越大的社會壓力，心理問題越來越突出，心..

情景互動訓(xùn)練系統(tǒng)一般指虛擬情景互動康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，采用**的計算機圖形與圖像技術(shù)，患者被放置在一個虛擬的環(huán)境，通過摳相技術(shù)，使患者可在屏幕上看..

自閉癥是一種以社會交往、言語及行為（刻板活動）缺陷為主要特征的精神發(fā)育障礙。對于自閉癥學(xué)生來說，他們?nèi)狈εc人的對視能力，缺乏觀察能力，缺乏..

語言自古以來是人與人之間進(jìn)行溝通、交流的**直接的橋梁，也是人類和其它動物之間**的區(qū)別之一。它在人類生活中的各個方面，學(xué)校、工作、社會中都起..

感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大腦是一切感官的中樞。眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位..

心理障礙干預(yù)卡片旨在幫助兒童學(xué)會覺察、接納、表達(dá)和陶冶自我情緒，豐富兒童的情感體驗，同時培養(yǎng)情緒管理能力，訓(xùn)練內(nèi)容為生活中常會體驗的基本情..

智障是指智慧明顯**一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。根據(jù)世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估..

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種教育形式。對隨班就讀的學(xué)生除了按普通教育的基本要求教育外， 還要針對隨讀生的..

認(rèn)知是一個過程，而非結(jié)果。認(rèn)知能力發(fā)展也就是指這一整合能動力的發(fā)展。因此認(rèn)知程度并非一般家長所理解的“孩子掌握了多少詞匯、句式，記得多少物..

心理沙盤可以走進(jìn)人的內(nèi)心世界，其獨**的作用與溝通理念不謀而合。沙盤游戲已在全世界被普遍使用，心理咨詢師能用心理沙盤當(dāng)做心理研究、心理治療方..

發(fā)音障礙兒童因為說話吐詞不清而被人取笑，常常伴有一些情緒與行為的變化，變得退縮、孤僻、不愿與人交往。上學(xué)以后可能伴有學(xué)習(xí)困難。發(fā)音器官檢查..

自控力是指人能夠自覺得自我控制自己的情緒和行動。它既能激勵自己執(zhí)行采取決定又能抑制不符合既定目的的動機、行為和情緒。自控力是一個人堅強的重..

特殊兒童是在某方面與普通兒童不一樣的兒童，就好比大數(shù)據(jù)中的兩個極端，可能特別**，也可能特別差勁。包含殘疾兒童，也包含天才與神童。殘疾兒童是..

學(xué)生可控制豐富多彩的背光按鈕，按下顏色按鈕可產(chǎn)生相應(yīng)的背光顏色，按動聲音控制按鈕可產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，音量響度調(diào)節(jié)，顏色深淺調(diào)節(jié)。訓(xùn)練視覺辨別..

感覺統(tǒng)合評估訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供一個集學(xué)生基礎(chǔ)資料管理、感覺統(tǒng)合發(fā)展評估、感覺統(tǒng)合發(fā)展結(jié)果評價、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練建議為一體的綜合性系統(tǒng)。系統(tǒng)以建..

當(dāng)面板附近有聲響時面板會出現(xiàn)燈光效果，酷炫的燈光給孩子們帶來別致的風(fēng)景。而且面板的燈光效果會跟著音樂的節(jié)奏不停的跳動，非常的華麗。能夠刺激..

小兒認(rèn)知障礙是一種比較嚴(yán)重的病癥，雖然不會對身體造成損傷，但卻會影響腦部發(fā)育能導(dǎo)致小兒出現(xiàn)認(rèn)知障礙的病因有很多，如生理性病因和病理性病因。..

什么是情景互動？情景是符號互動理論的術(shù)語。是指在任何環(huán)境下，人們對外界刺激的內(nèi)部解釋過程。目的是通過互動情景確定一個意義并決定怎樣行為。情..

心理障礙顧名思義也就是異常的精神活動，就叫做心理障礙，異常精神活動是通過人的外顯行為，比如言談、書寫、表情、動作、行為等表現(xiàn)出來，這些也稱..

聽覺訓(xùn)練是基于兒童神經(jīng)發(fā)育需要通過憑借各種專業(yè)器械，實施有計劃，有針對性的游戲運動，通過輸入較強的感覺刺激，誘發(fā)作出適應(yīng)性反應(yīng)，達(dá)到改善腦..

言語與語言障礙指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現(xiàn)為發(fā)音、語言理解，或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功..

華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，緊緊圍繞“五育并舉”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)建的一套基于“互聯(lián)網(wǎng)+素質(zhì)教育“的校本化的智慧評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于公有云或私有云..

特殊教育影像的含義：是根據(jù)特殊兒童的身心特點和教育需要，采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段，**限度的發(fā)揮受教育者的潛能，使他們增長知識，獲得技..

一、音樂放松椅系統(tǒng)簡介音樂放松系統(tǒng)采用音樂治療原理和生理傳感技術(shù)研發(fā)的一款減壓放松軟件產(chǎn)品，搭配不同型號的音樂放松椅硬件可組成多通道非反饋..

心理測評系統(tǒng)一般指對用戶進(jìn)行個體或者團(tuán)體的心理測評，使用預(yù)裝有獨立知識產(chǎn)權(quán)的心理測評軟件來對每一位測評者建立心理檔案，預(yù)警風(fēng)險因子。心理測..

1.特殊兒童早期干預(yù)的意義：對待特殊兒童自身而言，早期行為干預(yù)能夠治療或者補償已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展障礙，預(yù)防可能出現(xiàn)的發(fā)展障礙，以促使他們發(fā)揮潛能..

言語能力評估及訓(xùn)練室整合了言語障礙評估設(shè)備、言語矯治教學(xué)設(shè)備、語音障礙康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備三大設(shè)備為一體。通過對言語障礙人群的專業(yè)評估分析，系統(tǒng)可..