從專(zhuān)科變成本科，變的不僅僅是稱呼，也不僅僅是學(xué)歷，更是自我平臺(tái)的展示、眼界的拓展、信心的重塑。當(dāng)你通過(guò)自己的努力去了心儀的學(xué)校念了喜歡的專(zhuān)業(yè)，那種滿足感是沒(méi)有任何東西能夠代替的。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本自學(xué)與報(bào)輔導(dǎo)班的區(qū)別？

學(xué)習(xí)能力因人而異，有的非培訓(xùn)生也能考上，但畢竟是稀少人群。據(jù)江蘇省統(tǒng)計(jì)非培訓(xùn)生10個(gè)意向強(qiáng)烈者并且成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生中能有1-2人左右能考上，而培訓(xùn)生能達(dá)到7至8個(gè)。這就是區(qū)別。

1、為什么要參加江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)班？

有的同學(xué)在認(rèn)識(shí)到專(zhuān)轉(zhuǎn)本的重要性之后，決定報(bào)考專(zhuān)轉(zhuǎn)本，但是卻無(wú)從下手，因?yàn)閷?duì)于考什么、怎么考一無(wú)所知。

2、五年制專(zhuān)科階段知識(shí)能否應(yīng)對(duì)考試？

答案是否定的。專(zhuān)轉(zhuǎn)本的考試是有針對(duì)性的，專(zhuān)科階段所學(xué)的內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)本考試顯然是不足的，體現(xiàn)在內(nèi)容局限、有盲點(diǎn)，與轉(zhuǎn)本考試大綱不相適應(yīng)等方面。

不上輔導(dǎo)班，只能從網(wǎng)上去搜索這些信息，浪費(fèi)時(shí)間和精力不說(shuō)，你搜到的信息還未必是準(zhǔn)確的、**的。而參加輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，一定可以事半功倍，少走很多彎路，充分提高學(xué)習(xí)效率。

為什么瀚宣博大五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本通過(guò)率那么高？

1、師資：專(zhuān)轉(zhuǎn)本匯集高校教師。對(duì)應(yīng)考綱、了解命題思路。

2、采取連鎖辦學(xué)的模式在南京、無(wú)錫、蘇州、常州、南通、鎮(zhèn)江有教學(xué)校區(qū)，可以穿插在各個(gè)城市。比如南京的學(xué)員家是無(wú)錫的，那么平時(shí)周末上課可以在南京校區(qū)，寒暑假可以在無(wú)錫校區(qū)上課。我們的目標(biāo)就是為學(xué)生提供更全面、更方便的服務(wù)。

3、**教材：都是本科院校教材，對(duì)考試范圍、重點(diǎn)十分了解而選用的教材則更具有針對(duì)性。 另外還配備江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本的匯集10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編制的針對(duì)性教材，集合了近幾年的考試熱點(diǎn)，難點(diǎn)，深度剖析，為提高分?jǐn)?shù)做充足準(zhǔn)備、更匹配歷年真題。

4、有效的管理團(tuán)隊(duì)：專(zhuān)轉(zhuǎn)本每門(mén)課的講授老師為主講加跟蹤輔導(dǎo)老師，的確保每個(gè)學(xué)員都能及時(shí)高效的吸收每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、高效的教學(xué)質(zhì)量：專(zhuān)轉(zhuǎn)本所有的輔導(dǎo)班均為小班化教學(xué)、為了教學(xué)質(zhì)量的提高，我們實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，切實(shí)從根源上把教學(xué)質(zhì)量抓上來(lái)。 更配有一對(duì)一的高端教學(xué)。

五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是**次可以上全日制本科的途徑。當(dāng)然看家長(zhǎng)和學(xué)生的重視程度。也是學(xué)生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是否參加培訓(xùn)直接影響自己的錄取通過(guò)率，從來(lái)沒(méi)有不勞而獲的成功。